РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНОГО ПЛАНА - Обсудим?

Норма не более 900 часов касается учебной работы, а не аудиторной работы. Что мешает оставить в учебной работе только аудиторную? Контактная работа со студентом (или с его материалами) может и не быть аудиторной, но однозначно относится к учебной работе. Почему контактная работа не может осуществляться в рамках воспитательной или другой педагогической? Работу в диссертационных советах мы вообще не учитываем в часах (по положению о дис.совете его работа проходит бесплатно -- это "почётная" работа, а не оплачиваемая часами или деньгами). Вторую половину дня принято считать не оплачиваемой, однако существует напоминание про 36 ч. р. день приказ 1601 п.2.1. а в 1550 часов думаю все улягутся. Тем более что ее(2-ю половину) тоже неоюходимо планировать с определенными приоритерами.

В ответ "uhast"
Почему контактная работа не может осуществляться в рамках воспитательной или другой педагогической?

Прошу за жесткий ответ. Потому что это БРЕД! Есть учебные виды поручений в соответствии с уч. планом, которые однозначно относятся к УЧЕБНОЙ РАБОТЕ. Ваша теория подразумевает возможность количества контактной работы свыше 900 часов, т.е у одного может быть и 700, а у другого и 1100. У первого - на остальные виды работ 800 часов, у другого - 400. Да, сумма должна быть именно 1500, а не 1550 часов. 1550 не впишется в кол-во рабочих дней по шестидневке. Это значение устарело и было до длинных новогодних праздников. Предложите кадровикам при случае посчитать. Так вот, прошу ответить на очередной вопрос: а как быть с внедрением эффективного контракта ППС (у нас уже действует) в таком случае, когда ППС изначально поставлены в неравные условия, поскольку кол-во оставшихся от контактной работы часов на другие виды работ в году у них будет разным, и продуктивность по другим видам тоже??? То, что Вы предлагаете - это уже не ВУЗ с обязательной научной деятельностью, а средняя школа или техникум какой-то - 900 часов отбарабанил у доски, а теперь, вперед - какая там наука, давай курсовые с семестровыми проверять. Не говоря об огромном потоке постоянно обновляемой учебно-методической документации.

Вдогонку напомню п.54 Порядка... 54. Контактная работа обучающихся с преподавателем, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, включает в себя занятия лекционного типа, и (или) занятия семинарского типа, и (или) групповые консультации, и (или) индивидуальную работу обучающихся с преподавателем, а также аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся. При необходимости контактная работа обучающихся с преподавателем включает в себя иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем.

А теперь самое интересное: выдержки из приказа МОН от 22 декабря 2014 г. N 1601 "О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре". Приложение N 2 Порядок определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре I. Общие положения 1.2. При определении учебной нагрузки педагогических работников устанавливается ее объем по выполнению учебной[/b:24y2ud5w] (преподавательской)[b:24y2ud5w] работы[/b:24y2ud5w] во взаимодействии с обучающимися по видам учебной деятельности, установленным учебным планом (индивидуальным учебным планом),[b:24y2ud5w] текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Итак, четко перечислены виды учебной нагрузки: 1) учебная работа во взаимодействии.....; 2) ТКУ; 3)Пром. аттестация; 4)ГИА. Обратите внимание, UHAST, на присутствие здесь и ТКУ. Читаем ниже: VII. Установление верхнего предела учебной нагрузки педагогических работников 7.1.2. В организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, верхний предел учебной нагрузки[/b:24y2ud5w], определяемый по должностям профессорско-преподавательского состава в порядке, предусмотренном пунктом 6.1 настоящего Порядка, устанавливается в объеме, [b:24y2ud5w]не превышающем 900 часов в учебном году; По моему, больше даже говорить не о чем. Считаю, что теория повышения рентабельности УП за счет вывода отдельных видов учебных поручений сверх 900 часов путем их "маскировки" в других видах работ, лопнула, как мыльный пузырь.

Добрый вечер! Исходя из выше написанного куда относить кафедрами, факультетами, магистерскими программами (не магистрами)?