Виды деятельности по ФГОС3+

В ответ "frolova-85"
Добрый день, Севастополь ............................................. Может кто-нибудь согласиться проконсультировать в телефонном режиме или по электронной почте, напишите координаты, будем благодарны!

1. Письма не обязательны. 2. Это "Порядок реализации". Но никто не запрещает и вариативной формировать те же компетенции. 3. Решаете сами. Тем более, что паспорт компетенций - необязательный (но, на мой взгляд, желательный) документ. 4. Только вуз. 5. Отвечу по возможности и в рамках своей компетенции: psntomsk@gmail.com

В ответ "elena13"
Вот тут такой подход [url:2x81cn08]http://elibrary.ru/item.asp?id=22029056[/url:2x81cn08] Я давно "ношусь" с идеей ключевых компетенций. Вообще все красиво получается. И обоснование ФОСов ГИА. Самое главное - определены количественные критерии. Аккредитацию проходили, эксперту показывали. Понравилось. ИМХО, компетенций на ГИА должно быть не больше 5. Тем более если в ГИА не входит экзамен, а так часто бывает в бакалавриате. ЗЫ. Я вообще в описание ООП везде свою (нашу) библиографию по компетенциям вставляю. Красиво

Обязательно познакомлюсь с работой, спасибо. Но пока я сторонник того, что в процессе ГИА компетенции не формируются, а проверяются, а поэтому в учебном плане отсутствуют. Замечу, что в шаблоне сведений по ООП, представляемых на аккредитацию, блок ГИА отсутствует, что является некоторым аргументом в пользу моей точки зрения.

Уважаемые коллеги! Подскажите, можно ли ввести академический бакалавриат на направлении подготовки 42.03.01 Реклама и связи с общественностью, где в стандарте заявлены виды деятельности: организационно-управленческая; проектная; коммуникационная; рекламно-информационная; рыночно-исследовательская и прогнозно-аналитическая; информационно-технологическая. У кого-то есть опыт гос. аккредитации такой программы?

Ай-яй-яй! Один вопрос в разных ветках - за это наказывают.

Извините, не знал.